En la actualidad se ha popularizado y generalizado el uso de las llamadas redes sociales. Entre ellas podemos encontrar Facebook, Tuenti….
Durante el semestre que ha durado la asignatura de Nuevas Tecnologías, he experimentado con Twitter como propuesta realizada por el profesor de la asignatura.
En líneas generales, considero que para sacar realmente provecho a esta plataforma hay que estar más tiempo del que he estado yo. No puedes intentar llegar y al segundo día conseguir respuestas a las preguntas que hagas, a no ser claro que dispongas de tiempo libre y estés el día entero “twitteando”.
Hay mucha basura en twitter si lo que pretendes es sacarle un provecho profesional, en este caso docente y concretamente aplicado a las TIC.
También hay que decir que hay usuarios activos que casi a diario cuelgan algún enlace con alguna noticia interesante. Por ello quiero destacar a
@comunidadmate
@diegogg
@congresoedfydep
@educacontic
@enriquebenimeli
miércoles, 8 de junio de 2011
Vídeotutoriales
Es habitual buscar información en Internet cuando queremos saber como funciona un programa, como se instala, como se realizan determinadas actividades o tareas en el ordenador…Como resultado de dichas búsquedas es frecuente los video tutoriales.
En la mayoría de los casos son vídeos en los que aparece el contenido del monitor del ordenador de la persona que los crea.
Para saciar mis ganas de saber como se hace este tipo de videos y, por si a alguien también le pica la curiosidad, he creado esta entrada.
Hay muchos programas en Internet, pero muchos de ellos los instalas y después piden o códigos de compra o no funcionan correctamente. De los que he probado, os comento el que más me ha gustado. Es el AutoScreenRecorder. Dicho programa es gratuito y se puede descargar de Internet. Una vez descargado, lo instalas fácilmente en el ordenador y listo para trabajar.
Está en ingles, pero no es necesario tener un alto nivel del idioma para poder manejarlo.
Destacar cuatro modos de grabación que presenta el programa:
Rectangular área: Grabas la zona que tú marcas con el cursor al inicio de la grabación.
Object/Window: Graba la ventana u objeto que estas manejando.
Active Windows: Graba la zona central del monitor.
Full screen: Graba la pantalla completa.
El resto de funciones, muy básicas, como podéis ver a continuación
Aquí podréis ver una pequeña muestra que he realizado con el programa para que veáis cual es el resultado:
En la mayoría de los casos son vídeos en los que aparece el contenido del monitor del ordenador de la persona que los crea.
Para saciar mis ganas de saber como se hace este tipo de videos y, por si a alguien también le pica la curiosidad, he creado esta entrada.
Hay muchos programas en Internet, pero muchos de ellos los instalas y después piden o códigos de compra o no funcionan correctamente. De los que he probado, os comento el que más me ha gustado. Es el AutoScreenRecorder. Dicho programa es gratuito y se puede descargar de Internet. Una vez descargado, lo instalas fácilmente en el ordenador y listo para trabajar.
Está en ingles, pero no es necesario tener un alto nivel del idioma para poder manejarlo.
Destacar cuatro modos de grabación que presenta el programa:
Rectangular área: Grabas la zona que tú marcas con el cursor al inicio de la grabación.
Object/Window: Graba la ventana u objeto que estas manejando.
Active Windows: Graba la zona central del monitor.
Full screen: Graba la pantalla completa.
El resto de funciones, muy básicas, como podéis ver a continuación
Aquí podréis ver una pequeña muestra que he realizado con el programa para que veáis cual es el resultado:
Desarrollo Web con Google Sites
A lo largo de este semestre hemos realizado una Web con la herramienta Google Sites. Ya había comentado anteriormente la realización de páginas Web con otra herramienta, como FrontPage, pero aquí hemos trabajado con Google Sites que nos permite trabajar on-line. De esta manera he podido comparar dichas herramientas utilizadas para desarrollar páginas Web.
Por supuesto esta herramienta de Google es muy interesante. Cada vez son más las personas del ámbito educativo (colegios, clases, maestros, padres, profesionales...) que ven en el Sites una manera fácil, económica y eficiente de compartir con el mundo educativo aquello que creen interesante. Desde vivencias de aula hasta unidades didácticas. Nosotros, como maestros que vamos a ser, debemos ser capaces de crearnos un sitio Web de este tipo. Además es facilísimo, y sin embargo ofrece multitud de herramientas y oportunidades que a primera vista pasan desapercibidas (Gadget, Google docs, imágenes...). Esta nueva tendencia de compartir conocimientos con todo aquel que esté interesado en conocerlos es fantástica.
- Dirección de la página Web.
GPSNATURA
https://sites.google.com/site/gpsnatura123/
- Descripción breve de la Web.
En esta Página Web queremos enseñar que la Naturaleza nos ofrece la oportunidad de hacer actividades muy divertidas, relacionando todas estas actividades con herramientas de trabajo que encontraremos en Internet.
Las diferentes propuestas están enfocadas a las diferentes materias del Currículum de primaria, nuestra finalidad es que a la vez que el alumnado aprenda divirtiéndose y utilizando diferentes metodologías.
- Recursos de nuevas tecnologías utilizadas.
Los recursos que hemos utilizado, además del sites, han sido los siguientes:
Google images
Jigsawplanet
Umapper
Google Docs
Mystudiyo
Youtube
Windows Movie Maker
Adobe Photoshop
Paint
Google maps
Microsoft Word
Softcatala
Por supuesto esta herramienta de Google es muy interesante. Cada vez son más las personas del ámbito educativo (colegios, clases, maestros, padres, profesionales...) que ven en el Sites una manera fácil, económica y eficiente de compartir con el mundo educativo aquello que creen interesante. Desde vivencias de aula hasta unidades didácticas. Nosotros, como maestros que vamos a ser, debemos ser capaces de crearnos un sitio Web de este tipo. Además es facilísimo, y sin embargo ofrece multitud de herramientas y oportunidades que a primera vista pasan desapercibidas (Gadget, Google docs, imágenes...). Esta nueva tendencia de compartir conocimientos con todo aquel que esté interesado en conocerlos es fantástica.
- Dirección de la página Web.
GPSNATURA
https://sites.google.com/site/gpsnatura123/
- Descripción breve de la Web.
En esta Página Web queremos enseñar que la Naturaleza nos ofrece la oportunidad de hacer actividades muy divertidas, relacionando todas estas actividades con herramientas de trabajo que encontraremos en Internet.
Las diferentes propuestas están enfocadas a las diferentes materias del Currículum de primaria, nuestra finalidad es que a la vez que el alumnado aprenda divirtiéndose y utilizando diferentes metodologías.
- Recursos de nuevas tecnologías utilizadas.
Los recursos que hemos utilizado, además del sites, han sido los siguientes:
Google images
Jigsawplanet
Umapper
Google Docs
Mystudiyo
Youtube
Windows Movie Maker
Adobe Photoshop
Paint
Google maps
Microsoft Word
Softcatala
miércoles, 18 de mayo de 2011
Blogger vs WordPress
La creación de blogs ha crecido exponencialmente en los últimos años. Existen dos plataformas que permiten crearlos, como son Blogger y WordPress.
Debido a mis estudios universitarios he tenido la posibilidad de trabajar con ambas plataformas, primero con WordPress y posteriormente con Blogger.
Existen numerosas comparaciones en Internet sobre el uso y funcionamiento por lo que en esta entrada me interesa más dejar constancia de mi experiencia personal.
Considero que WordPress es una herramienta que permite crear blogs con un carácter más profesional. Su interfaz me recuerda mas al de una Web, lo cual, en ese momento, me facilitó su uso ya que poseía conocimientos básicos de FrontPage.
Encontré problemas al pegar texto escrito en Word. Cuando hacía esta acción, el formato del texto en muchas ocasiones se perdía o se modifica solo lo que provocaba perdida de tiempo en darle formato de nuevo.
Mas adelante comencé a trabajar con Blogger y una de las sensaciones que me llevé es que su funcionamiento es más sencillo para gente con menos nivel y destreza en el ámbito informático. Con Blogger el aspecto del blog no me sugiere la misma seriedad y profesionalidad comentada con WordPress. Sin embargo, hasta hoy, no he tenido problemas de formatos al copiar-pegar de Word.
Tanto en una plataforma como en otra, la mejor forma de aprender su funcionamiento es “palpando” y ver todas sus posibilidades. Explorar y descubrir las potencialidades que poseen y aprovecharlas.
Probablemente mis niveles de exigencia no serían muy altos y por lo tanto no aflorarían las diferencias que existen entre ambas plataformas. Por lo que para trabajar con ellos en las aulas no supondrían problemas. Su carácter gratuito y fácil uso hacen de los blogs, tanto en Blogger como en WordPress, una herramienta muy interesante para trabajar en las aulas.
Aquí podéis ver el blog realizado para la asignatura Educación Cívica y social (clic)
Por último, como he comentado al principio, existen numerosas comparaciones en Internet sobre Blogger y WordPress. En la siguiente tabla podéis ver algunas de sus diferencias:
Debido a mis estudios universitarios he tenido la posibilidad de trabajar con ambas plataformas, primero con WordPress y posteriormente con Blogger.
Existen numerosas comparaciones en Internet sobre el uso y funcionamiento por lo que en esta entrada me interesa más dejar constancia de mi experiencia personal.
Considero que WordPress es una herramienta que permite crear blogs con un carácter más profesional. Su interfaz me recuerda mas al de una Web, lo cual, en ese momento, me facilitó su uso ya que poseía conocimientos básicos de FrontPage.
Encontré problemas al pegar texto escrito en Word. Cuando hacía esta acción, el formato del texto en muchas ocasiones se perdía o se modifica solo lo que provocaba perdida de tiempo en darle formato de nuevo.
Mas adelante comencé a trabajar con Blogger y una de las sensaciones que me llevé es que su funcionamiento es más sencillo para gente con menos nivel y destreza en el ámbito informático. Con Blogger el aspecto del blog no me sugiere la misma seriedad y profesionalidad comentada con WordPress. Sin embargo, hasta hoy, no he tenido problemas de formatos al copiar-pegar de Word.
Tanto en una plataforma como en otra, la mejor forma de aprender su funcionamiento es “palpando” y ver todas sus posibilidades. Explorar y descubrir las potencialidades que poseen y aprovecharlas.
Probablemente mis niveles de exigencia no serían muy altos y por lo tanto no aflorarían las diferencias que existen entre ambas plataformas. Por lo que para trabajar con ellos en las aulas no supondrían problemas. Su carácter gratuito y fácil uso hacen de los blogs, tanto en Blogger como en WordPress, una herramienta muy interesante para trabajar en las aulas.
Aquí podéis ver el blog realizado para la asignatura Educación Cívica y social (clic)
Por último, como he comentado al principio, existen numerosas comparaciones en Internet sobre Blogger y WordPress. En la siguiente tabla podéis ver algunas de sus diferencias:
martes, 17 de mayo de 2011
FrontPage & FTP
En la actualidad existen diferentes herramientas para crear páginas Web de fácil manejo que permiten a cualquier usuario de Internet la posibilidad de crear su espacio personal si lo desea. Desde el punto de vista de la educación nos podemos aprovechar de estas herramientas y de sus características para crear proyectos en los que integremos las TIC en las aulas.
A lo largo de la asignatura que ha dado lugar a este blog, hemos trabajado con dos herramientas distintas. La primera pertenece a Google Apps y se conoce como Google sites. La otra es WIX, que permite crear Web en flash.
Estas dos herramientas tienen en común que se utilizan on-line por lo que no es necesario tener instalado ningún programa en el ordenador.
Antes de comenzar a utilizar Google sites y wix desconocía su existencia. Mis conocimientos acerca de cómo crear páginas webs se centraban en el programa que proporcionaba Microsoft Office: Microsoft FrontPage.
Con este programa realicé una página Web para la asignatura Ingles II de segundo de magisterio. En esta entrada pretenderé dar una pequeña visión acerca de este programa.
Como acabo de decir, FrontPage pertenece al paquete Microsoft Office, por lo que debes de tener instalado dicho complemento en tu ordenador para poder utilizarlo.
Este programa tiene un interfaz muy similar al del Microsoft Word. En él puede escribir texto, insertar tablas, imágenes, enlaces, etc.
El texto se puede escribir como si del Word se tratara o en HTML si se tienen conocimientos. El HTML se puede definir como el lenguaje “usado para describir la estructura y el contenido en forma de texto, así como para complementar el texto con objetos tales como imágenes” (más info., aquí).
Como sucede con Word, el trabajo realizado se guarda en archivos.
Normalmente las webs tienen distintas secciones a las cuales se acceden a través del menú de la propia Web. Es importante decir que cada una de estas secciones es un archivo de FrontPage previamente guardado por el creador de la Web (o webmaster). Una vez realizadas todos los archivos que corresponden a las distintas secciones de la Web, se crearán enlaces en el menú de la Web. Es decir, el funcionamiento de la Web se basa en los hipervínculos que estableces en el menú de la Web. Con estos enlaces vas accediendo a los distintos archivos de FrontPage o lo que es lo mismo, a las secciones de la Web.
Hasta aquí es fácil. Lo complicado viene ahora: ¿Cómo subo los archivos de FrontPage con constituyen la Web a Internet?
Si eres novato en esto es complicado....bueno, aunque no lo seas, es un poco costoso.
Lo primero que hay que hacer es darte de alta en un servidor, a poder ser gratuito. En mi caso lo hice con Orange. Este servidor la función que tiene es la de albergar nuestra Web.
De acuerdo, ya tienes en tu Pc los archivos FrontPage y tiene un espacio en Internet para dejarlos. Ahora necesitas un puente para pasarlos de un lugar a otro. Esto se consigue con programas FTP (File Transfer Protocol - Protocolo de Transferencia de Archivos) que puedes encontrar por Internet de forma gratuita. Yo he utilizado NICOFTP, que es sencillo, gratuito y está en castellano.
Este programa se instala en el ordenador y con él ya tienes los tres elementos necesarios: Archivos FrontPage, Programa FTP y Servidor donde poner tu Web.
(En la columna de la izquierda aparece el contenido de tu Pc y en la columna de la derecha el contenido de tu espacio en el servidor)
Una vez subidos los datos al servidor, ya tienes publicada la Web.
Un problema muy común en los servidores gratuitos es que generan direcciones muy largas difíciles de recordar. Una opción para tener una dirección mas corta y fácil es hacer uso de esta Web http://www.dot.tk/es/pageA00C1A.html
En esta Web, una vez registrado, insertas la dirección de la Web y te permite crear tu propia dirección acabada en .tk. Esta Web lo que hace es redireccionar a tu Web al introducir la nueva.
Una de las ventajas de realizar webs de esta manera es que no dependes del buen funcionamiento de Google Apps, que en ocasiones dan problemas de conexión, ni de la calidad de tu conexión a Internet para trabajar con Wix.
Además, puedes crear tu página Web sin necesidad de estar conectado a Internet. Por lo que puedes estar en el tren o en el coche creando tus ficheros FrontPage y cuando tengas acceso a Internet, subirlo al servidor.
Sin embargo también se dan problemas en su utilización. Se necesita cierta soltura en informática para trabajar con fluidez al utilizar el FTP y el FrontPage. Las direcciones Web generadas en los servidores gratuitos son muy largas y complicadas y en mucha ocasiones tienes que recurrir a paginas como la comentada, con las condiciones de uso que implican. Por ejemplo, la de recibir un mínimo de visitas mensuales para poder mantener la dirección Web.
Esta claro que para trabajar en el colegio es mucho mejor utilizar Google Apps o Wix frente a FrontPage.
Para ver la página Web creada para la asignatura de Ingles II, clic aquí
A lo largo de la asignatura que ha dado lugar a este blog, hemos trabajado con dos herramientas distintas. La primera pertenece a Google Apps y se conoce como Google sites. La otra es WIX, que permite crear Web en flash.
Estas dos herramientas tienen en común que se utilizan on-line por lo que no es necesario tener instalado ningún programa en el ordenador.
Antes de comenzar a utilizar Google sites y wix desconocía su existencia. Mis conocimientos acerca de cómo crear páginas webs se centraban en el programa que proporcionaba Microsoft Office: Microsoft FrontPage.
Con este programa realicé una página Web para la asignatura Ingles II de segundo de magisterio. En esta entrada pretenderé dar una pequeña visión acerca de este programa.
Como acabo de decir, FrontPage pertenece al paquete Microsoft Office, por lo que debes de tener instalado dicho complemento en tu ordenador para poder utilizarlo.
Este programa tiene un interfaz muy similar al del Microsoft Word. En él puede escribir texto, insertar tablas, imágenes, enlaces, etc.
Como sucede con Word, el trabajo realizado se guarda en archivos.
Normalmente las webs tienen distintas secciones a las cuales se acceden a través del menú de la propia Web. Es importante decir que cada una de estas secciones es un archivo de FrontPage previamente guardado por el creador de la Web (o webmaster). Una vez realizadas todos los archivos que corresponden a las distintas secciones de la Web, se crearán enlaces en el menú de la Web. Es decir, el funcionamiento de la Web se basa en los hipervínculos que estableces en el menú de la Web. Con estos enlaces vas accediendo a los distintos archivos de FrontPage o lo que es lo mismo, a las secciones de la Web.
Hasta aquí es fácil. Lo complicado viene ahora: ¿Cómo subo los archivos de FrontPage con constituyen la Web a Internet?
Si eres novato en esto es complicado....bueno, aunque no lo seas, es un poco costoso.
Lo primero que hay que hacer es darte de alta en un servidor, a poder ser gratuito. En mi caso lo hice con Orange. Este servidor la función que tiene es la de albergar nuestra Web.
De acuerdo, ya tienes en tu Pc los archivos FrontPage y tiene un espacio en Internet para dejarlos. Ahora necesitas un puente para pasarlos de un lugar a otro. Esto se consigue con programas FTP (File Transfer Protocol - Protocolo de Transferencia de Archivos) que puedes encontrar por Internet de forma gratuita. Yo he utilizado NICOFTP, que es sencillo, gratuito y está en castellano.
Este programa se instala en el ordenador y con él ya tienes los tres elementos necesarios: Archivos FrontPage, Programa FTP y Servidor donde poner tu Web.
Una vez subidos los datos al servidor, ya tienes publicada la Web.
Un problema muy común en los servidores gratuitos es que generan direcciones muy largas difíciles de recordar. Una opción para tener una dirección mas corta y fácil es hacer uso de esta Web http://www.dot.tk/es/pageA00C1A.html
En esta Web, una vez registrado, insertas la dirección de la Web y te permite crear tu propia dirección acabada en .tk. Esta Web lo que hace es redireccionar a tu Web al introducir la nueva.
Una de las ventajas de realizar webs de esta manera es que no dependes del buen funcionamiento de Google Apps, que en ocasiones dan problemas de conexión, ni de la calidad de tu conexión a Internet para trabajar con Wix.
Además, puedes crear tu página Web sin necesidad de estar conectado a Internet. Por lo que puedes estar en el tren o en el coche creando tus ficheros FrontPage y cuando tengas acceso a Internet, subirlo al servidor.
Sin embargo también se dan problemas en su utilización. Se necesita cierta soltura en informática para trabajar con fluidez al utilizar el FTP y el FrontPage. Las direcciones Web generadas en los servidores gratuitos son muy largas y complicadas y en mucha ocasiones tienes que recurrir a paginas como la comentada, con las condiciones de uso que implican. Por ejemplo, la de recibir un mínimo de visitas mensuales para poder mantener la dirección Web.
Esta claro que para trabajar en el colegio es mucho mejor utilizar Google Apps o Wix frente a FrontPage.
Para ver la página Web creada para la asignatura de Ingles II, clic aquí
lunes, 16 de mayo de 2011
Video Google Apps en Stop Motion
En esta nueva entrada os presentamos el resultado de nuestra experiencia con el mundo audiovisual. Jordi Adell, nuestro profesor 2.5 de la asignatura Nuevas Tecnologías (M21) esta vez nos pidió que trabajáramos con la imagen y el sonido, creando así un spot publicitario. La temática propuesta para la creación de dicho spot fue la de promocionar “El núvol” entre la comunidad universitaria.
Así pues, antes de nada, decidimos investigar sobre que era “el núvol” y en que consistía.
“El núvol” surge del acuerdo entre la Universitat Jaume I de Castellón y Google donde se pone al alcance de cualquier miembro de la comunidad universitaria el conjunto de herramientas que podemos encontrar en Google Apps. Estas herramientas van desde procesadores de texto, presentaciones, galería de imágenes, correo electrónico...
Debido a nuestros escasos conocimientos en este ámbito, preferimos investigar sobre las distintas técnicas de grabación que se utilizan en el mundo publicitario para coger ideas y empaparnos de cultura audiovisual, que nunca está de más. Así pues, encontramos que en el mundo de la publicidad existen numerosas formas de elaborar spots, donde podemos encontrar distintas técnicas de grabación, como por ejemplo la secuencia de imágenes, stop motion, animación digital...
Ante todas estas posibilidades, nos decantamos por el stop motion, muy utilizada en spots y cortos cinematográficos en los últimos años.
Dicha técnica consiste en ir dando pequeños movimiento a los objetos los cuales vamos fotografiando, plasmando en cada fotograma cada uno de estos movimientos.
Posteriormente, con un editor de vídeo, se reproducen las imágenes a determinada velocidad, creando una secuencia de movimientos.
Sabíamos que era una labor complicada y que implicaba grandes dosis de paciencia, pero los resultados son muy interesantes.
Para la realización de las fotos utilizamos un trípode y una cámara de fotos en una posición fija, para utilizar siempre el mismo plano.
El montaje de las fotografías se llevó a cabo con el Windows Movie Maker. Dicho programa, que normalmente está instalado en la mayoría de los ordenadores con el sistema operativo Windows, es de fácil uso. Los miembros del grupo conocíamos este programa pero nuestra experiencia con él se reducía a pequeños montajes fotográficos o alguna edición simple de algún vídeo.
Con esta tarea aprendimos que la edición de videos e imágenes es una tarea sencilla siempre que tengas paciencia. Los editores de vídeo, a excepción de los profesionales, son de fácil manejo y con menús deducibles, pero implican por parte de la persona dedicación e inversión de tiempo.
Ya nos avisó Jordi cuando empezamos la asignatura que no debemos tener miedo en “palpar” los programas, de equivocarse, de experimentar....para de esta forma aprender. Y en esta actividad, como en las anteriores, hemos seguido ese criterio: hemos creado proyectos, los hemos borrado (algunas veces queriendo y otras sin querer...), hemos puesto “este efecto”, hemos quitado “aquella transición”, etc.
En cuanto a nuestro proyecto, quisimos utilizar el nombre que le ha dado la universidad a la aplicación Google Apps UJI. Por ello, construimos una nube que colocamos encima del ordenador. De esta manera, de la nube, donde se encuentran todas las aplicaciones, van “cayendo” al ordenador en forma de lluvia, donde son utilizadas.
Con la lluvia queremos hacer referencia a la expresión “lluvia de...” para indicar cantidad, por ejemplo, “Lluvia de ideas” o “Lluvia de criticas”. En nuestro caso seria “lluvia de aplicaciones”.
Para que el espectador vaya familiarizándose con los nombres de las aplicaciones y su utilidad, se van creando en la nube, con post-it, el nombre de la aplicación mientras el logo desciende hasta el ordenador. Mientras esto sucede, va apareciendo en el monitor del ordenador las funciones que dicha aplicación tiene. Así, el espectador entra en contacto con el nombre de la aplicación, el logo que lo identifica y sus posibles usos.
Al final, con las gotas de lluvia se crea una especie de flecha donde queremos dar a entender la conexión a la nube desde el ordenador desde tu casa o desde cualquier lugar.
Después de esta actividad, los miembros del grupo coincidimos en lo poco que hasta ahora habíamos valorado la labor que hay detrás de un anuncio publicitario de los que podemos ver en la televisión.
Aqui podeis ver nuestro video
Así pues, antes de nada, decidimos investigar sobre que era “el núvol” y en que consistía.
“El núvol” surge del acuerdo entre la Universitat Jaume I de Castellón y Google donde se pone al alcance de cualquier miembro de la comunidad universitaria el conjunto de herramientas que podemos encontrar en Google Apps. Estas herramientas van desde procesadores de texto, presentaciones, galería de imágenes, correo electrónico...
Debido a nuestros escasos conocimientos en este ámbito, preferimos investigar sobre las distintas técnicas de grabación que se utilizan en el mundo publicitario para coger ideas y empaparnos de cultura audiovisual, que nunca está de más. Así pues, encontramos que en el mundo de la publicidad existen numerosas formas de elaborar spots, donde podemos encontrar distintas técnicas de grabación, como por ejemplo la secuencia de imágenes, stop motion, animación digital...
Ante todas estas posibilidades, nos decantamos por el stop motion, muy utilizada en spots y cortos cinematográficos en los últimos años.
Dicha técnica consiste en ir dando pequeños movimiento a los objetos los cuales vamos fotografiando, plasmando en cada fotograma cada uno de estos movimientos.
Posteriormente, con un editor de vídeo, se reproducen las imágenes a determinada velocidad, creando una secuencia de movimientos.
Sabíamos que era una labor complicada y que implicaba grandes dosis de paciencia, pero los resultados son muy interesantes.
Para la realización de las fotos utilizamos un trípode y una cámara de fotos en una posición fija, para utilizar siempre el mismo plano.
El montaje de las fotografías se llevó a cabo con el Windows Movie Maker. Dicho programa, que normalmente está instalado en la mayoría de los ordenadores con el sistema operativo Windows, es de fácil uso. Los miembros del grupo conocíamos este programa pero nuestra experiencia con él se reducía a pequeños montajes fotográficos o alguna edición simple de algún vídeo.
Con esta tarea aprendimos que la edición de videos e imágenes es una tarea sencilla siempre que tengas paciencia. Los editores de vídeo, a excepción de los profesionales, son de fácil manejo y con menús deducibles, pero implican por parte de la persona dedicación e inversión de tiempo.
Ya nos avisó Jordi cuando empezamos la asignatura que no debemos tener miedo en “palpar” los programas, de equivocarse, de experimentar....para de esta forma aprender. Y en esta actividad, como en las anteriores, hemos seguido ese criterio: hemos creado proyectos, los hemos borrado (algunas veces queriendo y otras sin querer...), hemos puesto “este efecto”, hemos quitado “aquella transición”, etc.
En cuanto a nuestro proyecto, quisimos utilizar el nombre que le ha dado la universidad a la aplicación Google Apps UJI. Por ello, construimos una nube que colocamos encima del ordenador. De esta manera, de la nube, donde se encuentran todas las aplicaciones, van “cayendo” al ordenador en forma de lluvia, donde son utilizadas.
Con la lluvia queremos hacer referencia a la expresión “lluvia de...” para indicar cantidad, por ejemplo, “Lluvia de ideas” o “Lluvia de criticas”. En nuestro caso seria “lluvia de aplicaciones”.
Para que el espectador vaya familiarizándose con los nombres de las aplicaciones y su utilidad, se van creando en la nube, con post-it, el nombre de la aplicación mientras el logo desciende hasta el ordenador. Mientras esto sucede, va apareciendo en el monitor del ordenador las funciones que dicha aplicación tiene. Así, el espectador entra en contacto con el nombre de la aplicación, el logo que lo identifica y sus posibles usos.
Al final, con las gotas de lluvia se crea una especie de flecha donde queremos dar a entender la conexión a la nube desde el ordenador desde tu casa o desde cualquier lugar.
Después de esta actividad, los miembros del grupo coincidimos en lo poco que hasta ahora habíamos valorado la labor que hay detrás de un anuncio publicitario de los que podemos ver en la televisión.
Aqui podeis ver nuestro video
lunes, 2 de mayo de 2011
Videoconsolas en las aulas
Desde hace ya bastantes años el mundo de las videoconsolas ha invadido nuestras vidas. Todos hemos jugado alguna vez a la videoconsola, bien nuestra o la del primo que visitabas en verano o la del amigo “que tiene todo lo que pide” (todos hemos tenido algún amigo así, no me lo negareis).
Ya ha llovido mucho desde la primera videoconsola que se puso en el mercado, allá por los años 70 (mas info: http://es.wikipedia.org/wiki/Videoconsolas) y han evolucionado enormemente, siendo un mercado que mueve gran cantidad de dinero y para ello, las diferentes empresas del sector, investigan para actualizarse día a día.
Ante tales avances y el éxito que tiene en la sociedad estas “maquinetas” (como diría mi abuela), me sorprende que no se haya intentado integrar su uso en las escuelas como un recurso educativo, propio de la evolución digital que se supone que está inmersa la población.
Es frecuente escuchar en la televisión y leer artículos acerca de lo dañino para la educación de los jóvenes que supone el uso de las videoconsolas.
Con todo ello, y después de la cápsula de motivación extra proporcionada por Fernando G. Páez, me puse a investigar por la red para saber si existían proyectos al respecto. Y si, si existe. Ver para creer. Si me lo dice un compañero, me río en su cara, pero no, en diferentes blogs y webs se habla del proyecto “Videojuegos en el aula”.
Dicho proyecto está desarrollado por la compañía EA (Electronic Arts Inc.) desde su plan de responsabilidad corporativa y la Universidad de Alcalá a la que pertenece la directora del proyecto, Pilar Lacasa, que coordina el Grupo de Investigación Imágenes, Palabras e Ideas (GIPI) que es la responsable de los estudios relacionados con está experiencia en los centros educativos.
Este grupo de investigación propone integrar en las aulas las videoconsolas al estar convencidos que con ellos se consigue estimular el aprendizaje del alumnado. El alumno presenta una mayor motivación ante el uso de esta tecnología con la que está familiarizada.
El año pasado vimos que era posible aprender con videojuegos comerciales así que decidimos llevar el proyecto a las aulas de secundaria. Los videojuegos, bien utilizados, son herramientas educativas de primer orden, que generan en los estudiantes más motivación y hacen que aprendan de forma más amena. Es posible generar en ellos un pensamiento crítico y creativo con estos instrumentos, más allá de la escritura tradicional, ya que las nuevas tecnologías nos abren puertas a nuevos mundos en los que es posible una cultura participativa y esto tiene que tener un reflejo en la escuela (1)
El uso tutorizado por los maestros hace que se saque rendimiento a aquellos aspectos que se deseen. Lacasa asegura que sirve para cualquier clase. Si quieren enseñarles valores y trabajo en equipo, usan NBA Live o Fifa Football, que les permiten desarrollar habilidades deportivas (2).
Son diversos los proyectos desarrollados por EA y la Universidad de Alcalá. En la web de EA se pueden ver cosas importantes al respecto. Si estáis interesados en saber más sobre ello os recomiendo que os paseis por estas direcciones:
http://www.aprendeyjuegaconea.com/index.php
http://aprendeyjuegaconea.com/blog/
Por último, me gustaría dar mi opinión sobre lo encontrado en Internet sobre este asunto. Sinceramente me parece muy interesante que se integren las videoconsolas en las aulas, siendo una iniciativa muy valiente por aquellos que decidan hacerlo. Pero, tal y como están las cosas, los recursos de las escuelas son mas bien escasos y las videoconsolas y sus juegos, baratos no son. Si las empresas que las comercializan deciden apostar por la educación y subvencionan sus productos, seria factible. De otro modo, comprarlas será muy complicado.
Desde el punto de vista didáctico, se puede aprovechar la motivación que la videoconsola genera en el alumnado pero ello requiere que el maestro sepa manejar perfectamente a su aula, ya que con un dispositivo en el aula el revuelo, las disputas y la agitación de los alumnos puede llevar al descontrol de la clase.
Esperaremos que hagan pruebas en algunos centros y se vea lo factible de la idea. Mientras tanto, nosotros seguiremos jugando al Buscaminas o Al solitario...siempre y cuando no haya otro curso utilizando los ordenadores...
Os adjunto una serie de videos muy interesantes que he encontrado en youtube:
Canal de la Universidad de Alcalá de Henares (GIPI) en Youtube:
http://www.youtube.com/user/UAHGIPI#g/u
Canal de EA en Youtube (interesan los tres vídeos que datan de hace 4 años):
http://www.youtube.com/user/aprendeyjuegaconea#p/u/10/MvwHghPNaLs
Fuentes:
(1) http://xboxgo.es/4017/el-proyecto-videojuegos-en-el-aula-ya-tiene-web/
(2) http://elfrikiblogdeazira.lacoctelera.net/post/2009/01/20/colegios-espana-incluyen-videojuegos-como-herramienta
Otras:
GIPI
Pilar Lacasa
Ya ha llovido mucho desde la primera videoconsola que se puso en el mercado, allá por los años 70 (mas info: http://es.wikipedia.org/wiki/Videoconsolas) y han evolucionado enormemente, siendo un mercado que mueve gran cantidad de dinero y para ello, las diferentes empresas del sector, investigan para actualizarse día a día.
Ante tales avances y el éxito que tiene en la sociedad estas “maquinetas” (como diría mi abuela), me sorprende que no se haya intentado integrar su uso en las escuelas como un recurso educativo, propio de la evolución digital que se supone que está inmersa la población.
Es frecuente escuchar en la televisión y leer artículos acerca de lo dañino para la educación de los jóvenes que supone el uso de las videoconsolas.
Con todo ello, y después de la cápsula de motivación extra proporcionada por Fernando G. Páez, me puse a investigar por la red para saber si existían proyectos al respecto. Y si, si existe. Ver para creer. Si me lo dice un compañero, me río en su cara, pero no, en diferentes blogs y webs se habla del proyecto “Videojuegos en el aula”.
Dicho proyecto está desarrollado por la compañía EA (Electronic Arts Inc.) desde su plan de responsabilidad corporativa y la Universidad de Alcalá a la que pertenece la directora del proyecto, Pilar Lacasa, que coordina el Grupo de Investigación Imágenes, Palabras e Ideas (GIPI) que es la responsable de los estudios relacionados con está experiencia en los centros educativos.
Este grupo de investigación propone integrar en las aulas las videoconsolas al estar convencidos que con ellos se consigue estimular el aprendizaje del alumnado. El alumno presenta una mayor motivación ante el uso de esta tecnología con la que está familiarizada.
El año pasado vimos que era posible aprender con videojuegos comerciales así que decidimos llevar el proyecto a las aulas de secundaria. Los videojuegos, bien utilizados, son herramientas educativas de primer orden, que generan en los estudiantes más motivación y hacen que aprendan de forma más amena. Es posible generar en ellos un pensamiento crítico y creativo con estos instrumentos, más allá de la escritura tradicional, ya que las nuevas tecnologías nos abren puertas a nuevos mundos en los que es posible una cultura participativa y esto tiene que tener un reflejo en la escuela (1)
El uso tutorizado por los maestros hace que se saque rendimiento a aquellos aspectos que se deseen. Lacasa asegura que sirve para cualquier clase. Si quieren enseñarles valores y trabajo en equipo, usan NBA Live o Fifa Football, que les permiten desarrollar habilidades deportivas (2).
Son diversos los proyectos desarrollados por EA y la Universidad de Alcalá. En la web de EA se pueden ver cosas importantes al respecto. Si estáis interesados en saber más sobre ello os recomiendo que os paseis por estas direcciones:
http://www.aprendeyjuegaconea.com/index.php
http://aprendeyjuegaconea.com/blog/
Por último, me gustaría dar mi opinión sobre lo encontrado en Internet sobre este asunto. Sinceramente me parece muy interesante que se integren las videoconsolas en las aulas, siendo una iniciativa muy valiente por aquellos que decidan hacerlo. Pero, tal y como están las cosas, los recursos de las escuelas son mas bien escasos y las videoconsolas y sus juegos, baratos no son. Si las empresas que las comercializan deciden apostar por la educación y subvencionan sus productos, seria factible. De otro modo, comprarlas será muy complicado.
Desde el punto de vista didáctico, se puede aprovechar la motivación que la videoconsola genera en el alumnado pero ello requiere que el maestro sepa manejar perfectamente a su aula, ya que con un dispositivo en el aula el revuelo, las disputas y la agitación de los alumnos puede llevar al descontrol de la clase.
Esperaremos que hagan pruebas en algunos centros y se vea lo factible de la idea. Mientras tanto, nosotros seguiremos jugando al Buscaminas o Al solitario...siempre y cuando no haya otro curso utilizando los ordenadores...
Os adjunto una serie de videos muy interesantes que he encontrado en youtube:
Canal de la Universidad de Alcalá de Henares (GIPI) en Youtube:
http://www.youtube.com/user/UAHGIPI#g/u
Canal de EA en Youtube (interesan los tres vídeos que datan de hace 4 años):
http://www.youtube.com/user/aprendeyjuegaconea#p/u/10/MvwHghPNaLs
Fuentes:
(1) http://xboxgo.es/4017/el-proyecto-videojuegos-en-el-aula-ya-tiene-web/
(2) http://elfrikiblogdeazira.lacoctelera.net/post/2009/01/20/colegios-espana-incluyen-videojuegos-como-herramienta
Otras:
GIPI
Pilar Lacasa
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